Je vous donne une petite idée d’activité simplissime mais qui aura beaucoup d’impact au niveau motricité globale et coordination visuomotrice: il s’agit de courir après les oiseaux, que ce soient les pigeons dans un parc, les mouettes sur la plage ou autre type de petits oiseaux, c’est une activité qui ne demande pas beaucoup d’organisation mais qui fait beaucoup au niveau développement. 

En effet, quand l’enfant est en âge de courir ou de marcher (c’est tout à fait aussi possible avec les plus petits) et qu’il voit un objet volant donc un oiseau, il va diriger son regard vers l’objet qui bouge et il va courir vers cet oiseau en adaptant sa trajectoire à son regard. Cet exercice est similaire à celui du ballon de baudruche, à la différence que l’oiseau va en général avoir une course assez infinie et l’enfant ne va normalement pas attraper l’oiseau, ce qui travaille également l’endurance. Cela va durer plus longtemps et la vitesse va varier (il va y avoir des arrêts et des accélérations et la trajectoire va être un peu différente avec des virages et autres changements de direction). Cela va amener l’enfant à devoir contrôler le sol de ses yeux (les chutes sont possibles mais les chutes font partie des apprentissages) et donc en contrôlant ce sol il va adapter la taille de ses pas, l’appui de son pied, la hauteur aussi, s’il doit sauter au-dessus d’un obstacle et adapter sa vitesse et sa direction vers l’oiseau). 

Pour les petits, vous pouvez les accompagner, être à côté d’eux, surveiller les chutes, leur montrer les obstacles et donc encore et toujours verbaliser. Vous pouvez également accompagner les plus grands et l’activité est assez rigolote quand les enfants le font à plusieurs, à 2/3 et gèrent leur course de concert en évitant de se percuter.

Marion Bonvarlet

I am giving you a simple activity idea that will have a significant impact on gross motor skills and visuomotor coordination: it involves chasing birds, whether it’s pigeons in a park, seagulls on the beach, or any other type of small bird. This activity doesn’t require much organization but greatly aids in development.

Indeed, when a child is old enough to run or walk (it’s certainly possible with younger children too) and sees a flying object, such as a bird, they will direct their gaze towards the moving object and run towards the bird, adjusting their trajectory according to their gaze. This exercise is similar to playing with a balloon, with the difference being that a bird generally has an almost infinite flight path and the child usually won’t catch the bird, which also works on endurance. This activity lasts longer and the speed will vary (there will be stops and accelerations, and the trajectory will be somewhat different with turns and other changes in direction). This will require the child to control the ground with their eyes (falls are possible but falling is part of learning), and by controlling the ground, they will adjust their step size, foot support, and height, if they need to jump over an obstacle, and adapt their speed and direction towards the bird.

For the little ones, you can accompany them, stay beside them, watch out for falls, point out obstacles, and thus verbalize continuously. You can also accompany older children, and the activity is quite fun when children do it together, in pairs or threes, managing their running in unison while avoiding collisions.

Marion Bonvarlet