Valoriser un enfant, c’est mettre en lumière ses compétences et ses efforts, même dans les petites réussites, afin de renforcer sa confiance en lui et sa motivation. J’insiste sur les mots “efforts” et “petites réussites”, car les enfants présentant des difficultés, comme ceux atteints de troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), sont souvent davantage confrontés à des réprimandes ou des sanctions, que ce soit dans le milieu scolaire ou familial. Cette accumulation de remarques négatives peut les amener à se construire avec une « peur de mal faire », limitant ainsi leur engagement. La valorisation positive, en revanche, permet à l’enfant de se sentir capable, encourage la prise d’initiatives et renforce la persévérance, tout en réduisant l’anxiété liée à la performance.

En tant que psychomotricien, il est fondamental de souligner chaque progrès, même minime, afin de soutenir le développement harmonieux des capacités motrices, cognitives et émotionnelles de l’enfant. Il est également crucial de jouer un rôle de médiateur en relayant ces conseils, ainsi que les avancées de l’enfant auprès des familles, de l’entourage et des enseignants, pour créer une continuité dans l’accompagnement bienveillant de l’enfant. Utiliser des outils adaptés, comme l’ajustement des activités pour favoriser la réussite, le feedback positif, les encouragements, ou des systèmes de récompenses (points verts, économie de jetons), contribue à instaurer un climat motivant et sécurisant dans tous les environnements de l’enfant.

À long terme, la valorisation a un impact majeur sur l’estime de soi de l’enfant et sur sa capacité à surmonter les difficultés. En s’appuyant sur ses réussites, il développera la confiance nécessaire pour affronter de nouveaux défis.

Margaux Gaudin

Valuing a child means highlighting their skills and efforts, even in small successes, to boost their self-confidence and motivation. I emphasize the words « efforts » and « small successes » because children facing difficulties, such as those with attention deficit disorder with or without hyperactivity (ADHD), are often more confronted with reprimands or punishments, whether in school or at home. This accumulation of negative remarks can lead them to develop a « fear of doing wrong, » thus limiting their engagement. Positive reinforcement, on the other hand, helps the child feel capable, encourages taking initiative, and strengthens perseverance while reducing anxiety related to performance.

As a psychomotor therapist, it is essential to highlight every progress, no matter how small, in order to support the harmonious development of the child’s motor, cognitive, and emotional abilities. It is also crucial to act as a mediator by relaying these tips, as well as the child’s progress, to families, caregivers, and teachers, to create continuity in the child’s compassionate support. Using appropriate tools, such as adjusting activities to promote success, providing positive feedback, offering encouragement, or implementing reward systems (green points, token economies), helps establish a motivating and secure environment in all of the child’s surroundings.

In the long term, positive reinforcement has a significant impact on the child’s self-esteem and their ability to overcome difficulties. By building on their successes, they will develop the confidence needed to face new challenges.

Margaux Gaudin