Au cours de son développement, l’enfant doit intégrer des notions essentielles comme la durée, les cycles (jour/nuit), et la différenciation entre heures, minutes et secondes, qui demandent une certaine abstraction cognitive. L’apprentissage de l’heure n’est pas seulement une compétence scolaire, mais un aspect fondamental du développement psychomoteur, indispensable dans la vie quotidienne. En effet, savoir lire l’heure contribue à la structuration temporelle, essentielle pour organiser ses activités et gérer son temps de manière autonome.

La lecture de l’heure sollicite des compétences visuo-spatiales, telles que repérer les aiguilles sur une horloge et comprendre leur rotation. C’est pourquoi certains enfants, notamment ceux ayant des troubles visuo-spatiaux ou des difficultés de planification, peuvent éprouver des difficultés à acquérir cette compétence.

Pour aider votre enfant à apprendre à lire l’heure, voici un exercice progressif.

Commencez par dessiner deux cercles : le premier, rouge, représente les heures, et le second, bleu, les minutes. En séparant visuellement les heures des minutes, vous facilitez la compréhension et la réflexion de votre enfant. Sur le cadran rouge, inscrivez les chiffres de 1 à 12, et sur le cadran bleu, ceux de 05 à 60.

Le premier exercice consiste à faire placer la petite aiguille sur le cadran rouge et la grande aiguille sur le cadran bleu, selon les heures données par l’adulte. Au fil des répétitions, et en fonction des progrès de l’enfant, vous pouvez fusionner les deux cadrans en un seul, tout en conservant les chiffres en rouge pour les heures et en bleu pour les minutes. L’enfant continue alors à positionner les aiguilles selon les consignes.

Une fois cette étape maîtrisée, passez à un cadran avec une seule couleur neutre, comme le noir. Enfin, lorsque l’enfant est à l’aise, retirez les chiffres de 0 à 60 afin qu’il puisse faire lui-même les déductions. L’exercice doit être adapté au rythme de l’enfant, en respectant sa capacité de concentration et en variant les supports (montres, horloges, jeux éducatifs).

Margaux Gaudin

During their development, a child must grasp essential concepts such as duration, cycles (day/night), and the differentiation between hours, minutes, and seconds, which require a certain level of cognitive abstraction. Learning to tell time is not just a school skill, but a fundamental aspect of psychomotor development, essential in daily life. Indeed, knowing how to read the time contributes to temporal structuring, which is crucial for organizing activities and managing time independently.

Reading the time engages visuo-spatial skills, such as locating the hands on a clock and understanding their rotation. This is why some children, especially those with visuo-spatial difficulties or planning challenges, may struggle to acquire this skill.

To help your child learn to tell time, here is a step-by-step exercise.

Start by drawing two circles: the first, in red, represents the hours, and the second, in blue, represents the minutes. By visually separating the hours from the minutes, you make it easier for your child to understand and think about time. On the red clock face, write the numbers from 1 to 12, and on the blue clock face, the numbers from 05 to 60.

The first exercise involves placing the small hand on the red clock face and the large hand on the blue clock face, according to the times given by the adult. With repeated practice, and depending on the child’s progress, you can merge the two faces into one, while keeping the numbers in red for the hours and in blue for the minutes. The child continues to position the hands according to the instructions.

Once this step is mastered, move on to a clock face with a single neutral color, like black. Finally, when the child feels comfortable, remove the numbers from 0 to 60 so they can make the deductions themselves. The exercise should be adapted to the child’s pace, respecting their ability to focus and varying the tools used (watches, clocks, educational games).

Margaux Gaudin