Vous observez votre bébé : il bouge constamment, se redresse, rampe, se met debout, attrape tout ce qu’il trouve. Parfois, vous vous demandez : est-ce normal ou est-ce le signe d’une hyperactivité ?

D’abord, il est important de rappeler que le mouvement est un besoin fondamental chez le bébé. Il explore le monde avec son corps, apprend à connaître ses limites et développe sa motricité, sa coordination et sa perception de l’espace. Bouger, c’est apprendre à exister dans son corps et dans son environnement.

Un bébé très actif n’est pas nécessairement “hyperactif” au sens médical du terme. Les psychomotriciens observent plusieurs indicateurs :

• La qualité du mouvement : est-il fluide, harmonieux, coordonné, ou plutôt saccadé et désordonné ?
• La capacité à se calmer : le bébé peut-il se poser seul, accepter un temps de repos ou d’attente, ou reste-t-il constamment en tension ?
• La réaction aux stimulations : supporte-t-il la présence d’autres personnes, le bruit, les changements d’activité, ou devient-il rapidement frustré ou surexcité ?

Dans de nombreux cas, un bébé très actif exprime simplement un besoin intense de mouvement. Ce besoin peut varier selon l’âge, le tempérament et le stade de développement. Le corps sert alors d’outil d’exploration : ramper, se redresser, attraper, taper, pousser… autant de gestes qui construisent la motricité globale et fine, renforcent la coordination et favorisent l’intégration sensorielle.

Le rôle de la psychomotricité est de soutenir ce besoin de mouvement de manière sécurisée et structurée :

• Proposer des espaces où le bébé peut se déplacer librement et sans danger.
• Encourager les activités variées qui développent l’équilibre, la coordination et la force musculaire.
• Observer et ajuster les stimulations pour éviter les tensions excessives ou la surcharge sensorielle.
• Favoriser l’alternance mouvement/repos pour que le bébé apprenne à réguler son tonus et son énergie.

Enfin, il est essentiel de différencier un comportement moteur intense et un trouble de l’attention ou de l’hyperactivité réelle, qui ne peuvent être diagnostiqués qu’après l’âge de 4-5 ans et par un professionnel spécialisé.

En résumé, un bébé qui “ne tient pas en place” n’est pas un problème en soi : c’est souvent le signe d’une curiosité naturelle et d’un développement moteur sain. Avec un accompagnement attentif et des moments de détente, le mouvement devient un allié pour construire confiance, autonomie et plaisir dans le corps.

Marion Bonvarlet

You watch your baby: constantly moving, standing, crawling, reaching for everything in sight. Sometimes you wonder: is this normal, or could it be a sign of hyperactivity?

First, it’s important to remember that movement is a fundamental need for babies. They explore the world through their bodies, learn their limits, and develop motor skills, coordination, and spatial awareness. Moving is how they learn to inhabit their own body and engage with their environment.

A very active baby is not necessarily “hyperactive” in the medical sense. Psychomotor therapists look for several indicators:

• Quality of movement: Is it smooth, coordinated, and controlled, or jerky and disorganized?
• Ability to self-soothe: Can the baby settle alone, accept rest or waiting, or remain constantly tense?
• Response to stimulation: Can the baby handle other people, noise, or changes in activity, or do they become easily frustrated or overstimulated?

In many cases, a highly active baby is simply expressing a strong need for movement. This need varies depending on age, temperament, and stage of development. The body becomes a tool for exploration: crawling, standing, reaching, pushing, tapping — all these movements build gross and fine motor skills, strengthen coordination, and support sensory integration.

The role of psychomotor therapy is to support this movement in a safe and structured way:

• Provide spaces where the baby can move freely and safely.
• Encourage varied activities that develop balance, coordination, and muscle strength.
• Observe and adjust stimulation to prevent excessive tension or sensory overload.
• Promote a balance between movement and rest so the baby learns to regulate tone and energy.

Finally, it’s important to differentiate intense motor activity from attention difficulties or true hyperactivity, which can only be diagnosed after around 4–5 years of age by a specialized professional.

In summary, a baby who “can’t sit still” is not necessarily a problem. More often, it reflects natural curiosity and healthy motor development. With attentive support and opportunities for rest, movement becomes an ally in building confidence, autonomy, and enjoyment in the body.

Marion Bonvarlet