Ce jeu est un de mes classiques en cabinet libéral avec les adolescents. J’utilise, avec les enfants plus jeunes, plutôt le jeu de dames qui est moins compliqué avec bien évidemment avec moins de déplacements possibles en fonction des différentes pièces et je l’adapte en utilisant un échiquier qui comporte moins de cases et donc moins de pions. 

Les dames comme les échecs, sont très intéressants au niveau visuo-spatial, d’une part, car l’enfant et l’adolescent vont devoir percevoir les diagonales et aux échecs, les déplacements possibles en fonction de chaque pièce et analyser tout l’espace de l’échiquier pour savoir quelles sont les possibilités de mouvement, mais également comment ne pas se faire avoir par les pièces de l’adversaire. 

D’autres part, ce sera très intéressant pour la planification et donc l’attention et la concentration de l’enfant et de l’adolescent car il va falloir analyser au niveau visuel, tout l’échiquier et toutes les possibilités, mais également prévoir les différentes étapes qui peuvent mener un succès ou se sortir d’une situation désavantageuse. 

En cabinet libéral, évidemment, je joue avec les enfants et les adolescents étape par étape en leur demandant pour chaque coup qu’ils souhaitent jouer s’il n’y a aucun danger ou alors en utilisant une petite fiche d’étapes à vérifier (1. qu’est-ce qui est possible, 2. est-ce que je risque quelque chose à cet emplacement, 3.quelles sont les deux, trois étapes que je peux faire pour arriver à mon but). 

Enfin il y a une petite partie mémorisation dans ce jeu car l’enfant va devoir apprendre toutes les règles du jeu et elles sont quand même assez nombreuses y compris pour les dames.

Marion Bonvarlet

This game is one of my classics in private practice with teenagers. I use checkers with younger children, as it is less complicated with fewer possible moves depending on the different pieces. I adapt it by using a chessboard with fewer squares and therefore fewer pieces.

Both checkers and chess are very interesting from a visuospatial perspective. Firstly, the child and adolescent will need to perceive the diagonals in checkers and the possible moves for each piece in chess, analyzing the entire chessboard to understand the movement possibilities and how to avoid being caught by the opponent’s pieces.

Secondly, it is very interesting for planning and thus for the child’s and adolescent’s attention and concentration. They will have to visually analyze the entire board and all possibilities, as well as foresee the different steps that can lead to success or help them get out of a disadvantageous situation.

In private practice, I obviously play with the children and teenagers step by step, asking them for each move they want to make if there is no danger, or by using a small checklist (1. What is possible? 2. Am I at risk in this position? 3. What are the two or three steps I can take to reach my goal?).

Finally, there is a small memorization part in this game, as the child will have to learn all the game rules, which are quite numerous even for checkers.

Marion Bonvarlet