Les troubles sensoriels se caractérisent par un dysfonctionnement dans le traitement des informations sensorielles. Ils peuvent toucher différents systèmes sensoriels : visuel, auditif, tactile, vestibulaire (équilibre), proprioceptif (perception du corps dans l’espace), ainsi que les sens olfactif et gustatif. La perception des informations peut être amplifiée (hyperréactivité) ou diminuée (hyporéactivité), entraînant des difficultés à s’adapter à l’environnement.

De façon simplifiée, un enfant présentant une hyperréactivité sensorielle aura tendance à éviter certains stimuli, comme le rejet des vêtements en raison d’une hypersensibilité tactile. À l’inverse, un enfant avec une hyporéactivité sera souvent dans une recherche intense de stimulations, comme un besoin constant de mouvement en cas de trouble vestibulaire.

Ces troubles peuvent avoir des répercussions importantes sur le quotidien, notamment sur les apprentissages, les relations sociales et l’autonomie (habillage, alimentation). Ils peuvent aussi impacter la famille et l’entourage.

En tant que psychomotricienne, mon rôle est d’évaluer ces particularités au moyen de tests adaptés pour identifier les besoins spécifiques de chaque individu. La collaboration avec d’autres professionnels, comme des ergothérapeutes, est souvent indispensable. Travailler avec les familles est également essentiel pour comprendre les besoins sensoriels de l’enfant et ajuster l’environnement. Par exemple, l’utilisation d’un casque anti-bruit en classe ou l’aménagement d’un espace calme peut grandement améliorer son confort.

Chaque individu présentant des troubles sensoriels est unique et nécessite une approche personnalisée. La bienveillance et l’écoute sont essentielles pour créer un cadre sécurisant, où l’enfant peut progressivement explorer, s’adapter et évoluer à son rythme. 

Margaux Gaudin

Sensory disorders are characterized by a dysfunction in the processing of sensory information. They can affect different sensory systems: visual, auditory, tactile, vestibular (balance), proprioceptive (perception of the body in space), as well as the olfactory and gustatory senses. The perception of sensory information may be heightened (hyperreactivity) or diminished (hyporeactivity), leading to difficulties in adapting to the environment.

Simply put, a child with sensory hyperreactivity tends to avoid certain stimuli, such as rejecting clothes due to tactile hypersensitivity. In contrast, a child with hyporeactivity is often in constant search of stimulation, such as a need for continuous movement in the case of vestibular dysfunction.

These disorders can have significant impacts on daily life, particularly in areas like learning, social relationships, and autonomy (dressing, eating). They can also affect the family and those around the child.

As a psychomotor therapist, my role is to assess these particularities through appropriate tests to identify the specific needs of each individual. Collaboration with other professionals, such as occupational therapists, is often essential. Working with families is also crucial to understand the child’s sensory needs and adjust the environment accordingly. For example, the use of noise-canceling headphones in class or the creation of a quiet space can greatly improve the child’s comfort.

Each individual with sensory disorders is unique and requires a personalized approach. Compassion and attentive listening are key to creating a safe environment, where the child can gradually explore, adapt, and develop at their own pace.

Margaux Gaudin