Dans un Institut Médico-Éducatif (IME), le psychomotricien accompagne des enfants ou des adolescents présentant des difficultés dans leur développement, souvent marquées par une déficience intellectuelle, associée à des difficultés de communication, de régulation émotionnelle et à des troubles du comportement.
L’IME est un lieu qui permet un accompagnement global : éducatif, scolaire et thérapeutique. Le psychomotricien s’appuie sur le mouvement, le jeu et l’exploration sensorielle, car c’est à travers son corps que l’enfant découvre le monde, entre en relation avec les autres, développe ses compétences et construit son autonomie.

Les séances de psychomotricité, individuelles ou en groupe, prennent la forme de situations de jeu et d’expériences corporelles adaptées à l’âge et aux capacités de chaque enfant. Elles peuvent inclure : se déplacer, marcher sur des sols variés, grimper, lancer et attraper, manipuler des objets, imiter des postures ou coordonner ses gestes avec un partenaire.
Ces activités ont des objectifs fondamentaux : aider l’enfant à mieux connaître son corps, à organiser ses mouvements, à prendre confiance en lui, à mieux gérer ses émotions et à entrer en relation avec les autres. Progressivement, l’enfant peut gagner en stabilité posturale, en précision gestuelle, en capacité d’attention, de concentration et d’initiative.

Le psychomotricien travaille au sein d’une équipe pluridisciplinaire, en lien avec les éducateurs, enseignants, orthophonistes, psychologues, infirmiers et les familles. Cette collaboration permet de mieux comprendre les besoins de l’enfant, d’ajuster l’accompagnement et de valoriser les progrès, parfois discrets mais précieux. Le rythme de chacun est respecté, en tenant compte des évolutions lentes et non linéaires du développement.

Pour les parents, comprendre le rôle du psychomotricien aide à donner du sens aux comportements du quotidien. Certains enfants ont besoin de beaucoup bouger pour trouver un équilibre corporel, d’autres évitent certaines sensations trop envahissantes. De petits ajustements à la maison peuvent soutenir l’accompagnement : jeux moteurs, temps pour faire seul, repères rassurants, encouragement des réussites et des efforts.
L’accompagnement en psychomotricité vise avant tout à aider l’enfant à se sentir plus à l’aise dans son corps, plus confiant, plus disponible pour la relation et à gagner en autonomie, dans le respect de sa singularité.

Margaux Gaudin

In a Medico-Educational Institute (IME), the psychomotor therapist supports children or adolescents who present developmental difficulties, often marked by an intellectual disability, associated with communication difficulties, emotional regulation difficulties, and behavioral disorders.
The IME is a place that provides global support: educational, academic, and therapeutic. The psychomotor therapist relies on movement, play, and sensory exploration, because it is through the body that the child discovers the world, enters into relationships with others, develops skills, and gradually builds autonomy.

Psychomotor therapy sessions, individual or group-based, often take the form of play situations and bodily experiences adapted to the age and abilities of each child. These may include: moving in different ways, walking on various surfaces, climbing, throwing and catching, manipulating objects, imitating postures, or coordinating movements with a partner.
These activities have fundamental objectives: helping the child to better understand their body, organize their movements, build self-confidence, better manage emotions, and enter into relationships with others. Gradually, the child may gain postural stability, motor precision, and improved attention, concentration, and initiative.

The psychomotor therapist works within a multidisciplinary team, in collaboration with educators, teachers, speech therapists, psychologists, nurses, and families. This collaboration helps to better understand the child’s needs, adjust the support provided, and highlight progress, sometimes subtle but precious. Each child’s individual pace is respected, taking into account the slow and non-linear nature of development.

For parents, understanding the role of the psychomotor therapist often helps give meaning to everyday behaviors. Some children need to move a lot to release energy or find bodily balance, while others avoid certain sensations that are too overwhelming. Small adjustments at home can support this work, such as motor play, allowing time for independence, providing reassuring routines, and encouraging efforts and successes.
Psychomotor therapy primarily aims to help the child feel more comfortable in their body, more confident, more available for relationships, and to gain autonomy, while fully respecting their individuality.

Margaux Gaudin