Le rôle du psychomotricien n’est pas toujours celui qu’on imagine en première intention. En effet, le psychomotricien peut se révéler être un intermédiaire, voire un diffuseur d’informations. Il m’arrive très souvent qu’un parent vienne en séance avec une découverte qui a fortement aidé son enfant. Ce sont parfois des outils que je connais et que j’utilise, mais d’autres fois ce sont les parents de mes patients qui me font découvrir de nouveaux supports ou outils. Mon rôle est alors de recommander ces découvertes aux autres parents qui rencontrent des difficultés similaires avec leur enfant, voire même aux enseignants qui sont parfois démunis pour accompagner au mieux des élèves avec des profils DYS ou autre. Multimalin est un excellent exemple. Il m’a été apporté par la maman d’un de mes patients qui présente des difficultés d’attention et qui n’arrivait pas à mémoriser ses tables de multiplication. C’est un outil que j’ai ensuite recommandé à de nombreux autres enfants. Il a révolutionné l’apprentissage des tables de multiplication pour un grand nombre d’entre eux.

Multimalin propose un rituel d’apprentissage avec des étapes identiques pour toutes les tables :

1) Regarder une animation vidéo qui raconte une histoire où chaque chiffre a pris la forme d’un objet ou d’un personnage

2) Remplir le cahier d’apprentissage qui reprend l’histoire présentée dans la vidéo complétée avec des questions et des coloriages

3) Jouer avec le jeu de cartes

C’est un support d’apprentissage ludique, basé sur les neurosciences, qui utilise les images mentales pour aider les enfants DYS à acquérir les apprentissages de base comme l’orthographe, la conjugaison et les tables de multiplication.

The role of a psychomotor therapist is not always what one might initially imagine. Indeed, a psychomotor therapist can often act as an intermediary, or even a disseminator of information. It often happens that a parent comes to a session with a discovery that has greatly helped their child. Sometimes these are tools that I already know and use, but other times they are discoveries made by the parents of my patients who introduce me to new materials or tools. My role then becomes recommending these discoveries to other parents who are facing similar difficulties with their children, and even to teachers who may sometimes feel at a loss in supporting students with DYS profiles or other challenges. Multimalin is an excellent example. It was brought to my attention by the mother of one of my patients who has attention difficulties and was struggling to memorize multiplication tables. It’s a tool that I have since recommended to many other children. It has revolutionized the learning of multiplication tables for a large number of them.

Multimalin offers a learning ritual with identical steps for all tables:
1) Watching a video animation that tells a story where each number takes the form of an object or character.
2) Filling out the workbook that summarizes the story presented in the video, completed with questions and coloring exercises.
3) Playing with the card game.

It’s a playful learning aid based on neuroscience, which uses mental images to help DYS children acquire basic skills such as spelling, conjugation, and multiplication tables.

Margaux Gaudin